修辭教學可以這樣做 ^___^~

 修辭教學對孩子來說其實蠻枯燥、無趣的。

因此，在修辭教學時，我會以一次段考做一個分界，
一學期三次段考期間，每一次，分別配合該次的教學內容，
只加強分析一至兩種修辭法。(其餘的只帶領學生欣賞)

除了課堂發表，還會讓學生在聯絡簿裡，做做練習。(例如：寫出一個使用譬喻修辭的句子)




以三年級為例----

///三上///

  一  至   五   課 ：譬喻、類疊

  六  至  十    課 ：設問、轉化

十一至十四  課：頂真、映襯

///三下///

  一   至  五  課 ：摹寫、對偶

   六  至  十  課 ：感嘆、呼告

 十一至十四課：引用、層遞

偶爾才出現的「借代」、「雙關」出現時才加以補充。

這樣操作下來，孩子多少都對各種修辭有接觸，也能欣賞。

另外還能再寫作文時，額外要求孩子。
比如，寫「我的好朋友」可以要求孩子在形容朋友外貌或個性時，加入譬喻修辭。
比如，寫「運動會」可以要求孩子在最後一段引用「勝不驕，敗不餒。」這樣的句子。
比如，寫「我最喜歡吃的東西」可以要求孩子使用類疊、摹寫修辭。
比如，寫「一個寓言故事」(可以參考雲林綠芽)可以要求孩子使用轉化中的擬人法修辭。

一次一次，一點一點，... ...這樣的寫作功夫便能慢慢練成。

 



u摹寫

˙視覺摹寫----以兒歌教唱：「我家門前」

「我家門前有小河，後面有山坡，山坡上面野花多，野花紅似火。
    小河裏~有白鵝，鵝兒戲綠波，戲弄綠波~鵝兒快樂 ，昂頭唱清歌。」

˙聽覺摹寫----以兒歌教唱：「下雨了」 「聖誕鈴聲」

「淅瀝淅瀝!~嘩啦嘩啦!~雨下來了
   我的媽媽拿著雨傘來接我。
   淅瀝淅瀝，嘩啦嘩啦，啦~啦啦啦。」

「叮叮噹~叮叮噹~鈴聲多響亮。」




u譬喻

----以兒歌教唱：「媽媽的眼睛」

「美麗的美麗的天空裡，出來了光亮的小星星，好像是我媽媽慈愛的眼睛。」

u頂真

----格言：「我為人人，人人為我。」

----格言：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」

u類疊

----配合古詩賞析做教學

寒山的《杳杳寒山道》：

「 杳杳寒山道，落落冷澗濱。

    啾啾常有鳥，寂寂更無人。

    淅淅風吹面，紛紛雪積身。

    朝朝不見日，歲歲不知春。」

補充資料  http://class.lhes.ylc.edu.tw/class/Homepage.php?teacher_id=13

u對偶

----配合古詩賞析做教學

李白的《靜夜思》：「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」

----配合認識「門聯」做教學

      「一門天賜平安福 ，四海人迎富貴春。」
       「花開富貴唐天寶，竹報平安晉永和」

　

----以兒歌教唱：「虎姑婆」 「造飛機」

「好久好久的故事，是媽媽告訴我。

    在好深好深的夜裡，會有虎姑婆。

    愛哭的孩子不要哭，她會咬你的小耳朵。

   不睡的孩子趕快睡，她會咬你的小指頭。」

「造飛機造飛機，來到青草地。

    蹲下來蹲下來，我做推進器。

   蹲下去蹲下去，你做飛機翼。

    彎著腰彎著腰，飛機做得奇。

    飛上去飛上去，飛到白雲裡。」

u層遞

----格言：「一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。」

----材料自身即顯現層遞次序：在古典詩詞裡即可找到實例

柳宗元的《江雪》：「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。」

詩裡每一句若以鏡頭視之，則「千山」和「萬徑」為鏡頭下的遠景，
                                                    「孤舟」為距離拉近（zoom in）後的近景，
                                                    「蓑笠翁」和「釣竿」則為「特寫」（close－up）。

鏡頭自遠端而拉近，呈現由遠而近、由模糊而清晰的層次及等級變化。

參考資料 http://mypaper.pchome.com.tw/520610/post/1322005814

----以兒歌教唱：「頭兒~~肩膀~~膝腳趾~~膝腳趾~膝腳趾~」

-----------------------------------------------------------------------------------
u名詞教學----配合三上國語科

----配合古詩賞析做教學   (可以在教學後讓孩子試著把詩裡描述的意境畫出來)

《天淨沙﹒秋思》 馬致遠

    枯籐老樹昏鴉，

    小橋流水人家，

    古道西風瘦馬。

    夕陽西下，

    斷腸人在天涯。