《第一場》
時間：除夕的早上
地點：桃花村
人物：老婆婆、長生（老婆婆的兒子）、老人、村民甲、村民乙。（幕起時，桃花村的村民趕著牛羊往山裡走。）
《第二場》
時間：除夕的晚上
地點：老婆婆的家門口
人物：老婆婆、長生、年獸、老人。
在上完「年獸來了」這課之後，讓孩子隨機編成四組，分配角色、背劇本、討論演出方式。因為正值校慶運動會期間，我們只花一節課討論，讓孩子利用下課練習、回家背台詞，約好三天後演出。孩子們興致勃勃，老師卻擔心，時間這麼少..."品質"會不會不太好?!幸好大家很融入、很努力，好幾位主角雖然台詞很長，竟然都流暢、大方的背出來，甚至能幫其他角色提詞。
美中不足的是，因為練習時間過於倉卒，大家的肢體動作比較放不開，面對其他同學時，也因為太害羞所以會背對"觀眾"，但大家都很賣力，是很成功的演出。
在這樣的"表演"課程裡，除了戲劇的部分"練口條"、"練台風"...，更希望孩子們"練習溝通"、"練習分工"、"練習合作"、"練習欣賞"...(好像太貪心了U///U~)。有個孩子不想演年獸，卻"抽到"年獸這個角色，剛開始生悶氣，大家在對台詞的時候他都不肯好好練習，經過開導(以連續劇為例，那只是"戲"，而且，演好人的都得委曲求全，演壞人都總是作威作福...)，孩子終於能放開心胸與其他組員一起認真練習。
在指導孩子們表演的過程中知道孩子們微妙的心理情節，大家都不願意"醜化"自己演壞人的角色，也害怕被貼上標籤，所以，在挑選劇本或定角色時要十分留意，也要一再和孩子溝通。
------------------------------------------------------------------
肢體練習
1.變臉：喜怒哀樂、恐怖、害怕......
2.自然元素：
風(微風、強風、龍捲風)+樹
一個孩子演"風"，其他人演"樹"，什麼樣的風跟著怎樣搖動 ~~~
沒有留言:
張貼留言