中年級生字詞教學

中年級生字詞教學

在低年級奠定的基礎之下~

中年級的生字詞教學，不再只是老師一筆、學生一畫的方式。

目前使用以下用幾種方式讓孩子自學，老師再從旁輔導。

認識生字時，可以先問孩子覺得哪些字最難寫。

針對不會寫的字，老師示範可以拆成幾個部分，並且告訴他們這些部分就好像是組成機器的零件，稱為部件。並且由部件引導他們想出以前學過的字也有相同部件。

一、利用【生字簿甲乙本】

康軒生字甲乙本最前頁，附有基礎筆劃表。帶著孩子稍加認識，遇到不好寫的部分，翻至筆劃表，請孩子觀察、並習寫該筆畫之後，再寫生字。

利用甲乙本認識生字詞，甲乙本附有清楚的解釋，可以先請孩子以自己的話作解釋，再請孩子讀出文字解釋，並練習造句、發表造句。

二、利用【課本後面生字表】

例如:

(一)分組，讓孩子找找1~5課同部首的字，哪個部首的字出現最多。

(二)分組，讓孩子找找1~5課部件疊羅漢的字，部件好朋友左右牽手的字。

(三)分組，讓孩子找找1~5課 兄弟姊妹字 長相很像的字。

(四)小組競賽，同一個生字，哪一組可以造出最多詞。

三、利用小組討論

(一)概覽課文：每個人圈出自己覺得困難的詞。

(二)小組討論：先各自將自己的難詞寫出，記錄下大家的難詞，試著互相解釋。

(三)全班各組難詞總整理：每一組都要上台說明自己小組討論了哪些詞。

(四)老師統整、釐清：老師針對某一個大家解釋起來不太對勁的詞，進行釐清。

(五)將紀錄張貼到公佈欄，直到下一課新詞討論。

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【教學省思】

1.孩子學得快，有樂趣學，生字打破以課為區分，用一次次的活動讓孩子多看、多寫。但寫句子、寫日記、寫文章時，還是會卡卡卡~多寫注音。學了不知道怎麼用!

2.希望透過大量的共同閱讀、認字(大家一起讀，手要跟著指)，可以改善孩子”學過的字”但不知道用的尷尬情況。