訓練專注力

教學現場，常常發現孩子的「聽!」只是「聽!!」，「看!」也只是「看!!」

問孩子，導護老師說了什麼? 影片中看到什麼? 故事說了些什麼?

好一點的情況是，記得最前面、最後面，

慘一點的情形是，「啊… …」「就~很好看!」「… …」

新的學期，升上三年級，除了想訓練孩子「我手寫我口」，更進一步，

想帶出孩子的專注力。

一、利用兒童朝會

先預告，請孩子們朝會時注意聽!回到教室，先全班一起回憶，師長們報告些什麼，發下小白板，請孩子們分項寫出關鍵字。兩次之後，發現孩子們能更加專心聽講。

更加可貴的是，孩子們自己加入可愛插畫，把老師給的”苦”差事~趣味化了，讓老師覺得好驚喜啊!!!^O^

 

      

 

二、利用故事性影片

「男孩與麵糰」是配合康軒三上國語第一單元「時間的腳步」的一個小故事。

(一)一開始先給孩子們【標題】，讓孩子們猜測這是一個什麼樣的故事。
(二)在孩子聽完故事之後，口頭為孩子們分成四段，

1.假日的早上，男孩看見媽媽在廚房…

2.媽媽邀請男孩一起做什麼?...

3.午睡過後,… …

4.男孩為什麼覺得自己和麵糰一樣?...

(三)發下一張紙，摺成四等份，預告一下，再看一次故事，然後分成四段寫出來。(OS:有孩子說，老師，好像在看恐怖片 啊~ ~ ~)

(四)孩子一邊寫，老師再給予一些口頭引導、提示。

男孩與麵糰-故事長作文

三、課文預習-自讀抓重點

三年級的社會課程很生活化，先帶著孩子讀出【單元標題】指定孩子自讀抓重點的頁數，請孩子根據標題 在白板上寫出 重點。接著，抽籤發表。發表過後，再由老師統整。

從一開始，「老師，我不知道寫什麼?」到了第三週已經開始搶著發表，每個孩子都想上台。

 

 

【教學省思】

1.幾課活動串在一起交叉使用，對於提升孩子們的專注力，已經有起色，孩子們會無辜的看著我，問「等一下要不要寫?」「不要啦!我們不要看影片!」… …明明就笑咪咪的~  ^___^ 孩子們!大家一起加油吧!

2.孩子們真的好愛寫小白板，有事先要求盡量寫國字，三年級的國字量已經夠多了，想藉著不斷書寫、應用，增加孩子生字練習、句子習寫的機會。

3.寫作的剛開始，需要花很多的時間引導，課程進度、學校活動排擠時間，讓孩子發表的時間，就硬生生的被壓縮了，好可惜!!

4.對於長篇大論的演說，孩子較抓不住重心，暫時由老師引導回憶。