有機菜園的耕種活動，在手忙腳亂的開學第二週，配合學校的規劃下~啟動。
「除草」!不能只是除草!
「除草」活動觸動的是孩子的「五感」，所以，再忙，也要「長出」作文來!!
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活動一:「除草」
一邊除草一邊問~~~
手摸到了什麼? 摸起來怎樣? 什麼感覺?
鼻子聞聞看? 雜草什麼味道? 泥土什麼味道?
不可以只說臭，跟什麼味道有點像?
眼睛觀察~看到什麼? 顏色? 事物?
耳朵聽到什麼?
周圍的其他同學呢?
有什麼有趣的事?
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請孩子一邊拔，一邊「閒話家常」，先別找老師說，先跟隔壁的人分享!!
於是乎，孩子盡力發揮「講話」的專長，開心的「除草」，沒講話的，老師還鼓勵他講講講!!(os.果然，有人覺得怪，但又不知道哪裡怪? ^___^ 哈哈)
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活動二: 小農夫「任務」確認
除草完，大家好開心，所以囉! 菜園名稱: 「開心農場」
老師問:「閒閒沒事，咱們為什麼要去拔草!?」
一陣七嘴八舌，孩子們知道「我們要種菜!」
除了除草，請問一直到菜長好「收割」，… …
小農夫「任務」有哪些? 做些什麼才能種出好吃的蔬菜?
兩人一塊小白板，孩子們熱烈討論，搶著發表。
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活動三: 小農夫「除草日記」
噓噓噓~這節課不說話、不討論。
跟著老師的口述引導，閉上眼，將整個活動過程回憶一下。
引導孩子們將活動畫出來、寫下來!!
沒有制式的學習單，只給了一張A4的白紙!
感動是~孩子們真的很棒，能將體驗到的 一一記錄下來!!
【教學省思】
1.教學活動後，抓準時機，在孩子將「任務」稍稍沉澱之後，讓他再將體驗過程依順序法寫出來，孩子的作品
為師的欣慰。
2.要在教學進度的追趕之下，「氣定神閒」的引導寫作，希望要承擔的不是孩子第一次月考『太過震撼』的成績啊!! U__U
3.孩子在拔草的過程中，與「蟾蜍」「蚱蜢」「毛毛蟲」...相遇了，如果能再帶入相關生命教育的活動引導，孩子的學習能更周全。
EX:「一隻住在菜圃裡的黑眶蟾蜍」-以蟾蜍的立場~看除草事件!!... ...
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