"秀才不出門~能知天下事!!"

讀報教育，顧名思義就是閱讀報紙的教育，也就是拿報紙當作教材，來教育孩子學習新知。這樣的教育，在歐美先進國家被稱為「NIE」教育，就是「Newspaper In Education」的簡稱。

近年來，受到網路、影視等聲光媒體蓬勃發展的影響，民眾閱讀習慣改變，接觸文字機會減少，導致國內閱讀報紙的人口越來越少。這樣的現象如果持續下去，恐將影響國民的素質，不利於社會文化的多元發展，國家競爭力也將受到影響。

我們相信：推動讀報教育是符合公眾利益的作為。今天踏出的一小步，將是國內兒童教育的一大步。

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一、讀報教學理念

學生知識的吸收能力強，可塑性高，教師提供豐富又多元的學習資訊-報紙，每日提供最新的素材，對於提升學生閱讀的深度及廣度將有極大的幫助。因此針對高年級的學生，進行讀報指導，在市售各家的報紙選擇上，則以較適合國小學生閱讀的國語日報為主。藉由讀報教育達成「擴展學生視野」、「提供最新的知識訊息」、「培育公民的素養」、「增進對鄉土文化的認識」以及「提升語文的能力」等目標。


從讀國語日報的「焦點新聞版」、「藝術教室版」，「快樂校園版」開啟學生的世界觀；透過「科學教室版」、「兒童新聞版」、「地方新聞版」、「生活版」，獲得多元知識，提供最新的知識訊息；透過「文教新聞」、「法律小劇場」認識現代公民的權利與義務，培育公民素養；藉由「鄉土語教室版」認識家鄉的語言、人物、各地文化與景物，增進對鄉土文化的認識；藉由「兒童園地」、「語文教室版」、「兒童文藝」、「漫畫版」擴充語文教學的素材，進行語文基本能力的加強。

二、實施辦法

(一)五年級

1.分組共同剪貼，並寫出共同心得。---給孩子主題，像是：一首詩、一則新聞、一篇作文、一篇法律常識、有趣的勞作、科學新知、一張照片、漫畫一則... ...。討論一下為什麼剪下"它"?文章或圖片哪裡吸引你?有什麼收穫??

 

2.分享好文章。---利用朗讀、剪下後美編張貼、交換剪貼簿...等方式，引起熱愛讀報的興趣。

3.社論日日談。---針對新聞事件，引發孩子關心生活週遭及社會角落，發表想法、討論，從不同面向看"同一件事"，培養同理心，及價值澄清。

(二)六年級

1.結合聯絡簿，以週記方式，紀錄"每週新聞心得"。---簡單摘要新聞事件，並寫下感想。

2.兩週一次，作文剪貼。---選一篇自己喜歡的作文，寫出分段大意或文章結構，摘錄美詞佳
                                              句或心得感想。

3.作文仿寫。---選一篇自己喜歡的作文，自行擬定題目，列出分段大意，仿寫。

4.輕鬆讀報時光。---每兩周安排一段晨光時間或午休，讓孩子享受讀報樂趣。

5.張貼在佈告欄，引起討論。---當報紙內容出現與教材、課程相符合的主題，便張貼於布告 
                                                       欄做為輔助教學，鼓勵孩子多看、多學。                 

6.讀報延伸~~~在報上看到"聖嬰現象" !!
                         請孩子立刻上網查資料，並做小小的報告、討論、交流。

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三、實施成果

自99及100學年度實施"讀報教育"以來~~~
透過讀報，孩子開始關心"國家大事"、認識世界的各個角落。
透過讀報，孩子開始了解閱讀的樂趣，並能表達自己的想法。
也透過讀報，了解各題材文章結構 (記敘文、說明文、抒情文)，奠定寫作基礎。