定期防災演練

一、目的

(一)透過校園防災演練，檢視學校災害處置能力及各項應變流程。

(二)模擬面臨地震災害情況，增進師生災害危機意識。

(三)瞭解災害防救的實際操作，大幅降低受災人數。

(四)深化各學齡層防災素養，達成校園防災的目標，奠基永續安全校園。

二、演練活動方式

本活動以簡單、易行為原則，考慮學校自主之能力，而非校外救援力量，因而實施情節以（1）緊急避難疏散（2）緊急安置通報（3）緊急救護為三大重點為主。

省思: 台灣位於環太平洋地震帶，地震發生的機會頻繁，因此小朋友從小對地震有基本的認知，才能在災害發生前做好預防的工作，把災害減到最輕。「地震」這樣的天災，對我們學校的孩子來說，比較不會有很深刻的感受，所以容易掉以輕心，而忽略防災的重要性。所以在教學時，除了加強知識的教導、同時以體驗、身體實作方式增加孩子對於防災教育的體認，並落實在生活中。

 

 

「五星級」造句法

「五星級」造句法             資料來源:五星級造句法---彭遠芬

用【事實】+【想像】+【感受】讓句子充滿生命力!!

批改孩子的造句時，常出現這樣的狀況:

用「先.…..再……」造句，

孩子這麼寫:「我先寫功課再玩。」

這樣簡短「事實」的造句，只看得到孩子能用基本句型，內容卻過份簡短又乾澀無味。

孩子在造句時，除了陳述【事實】之外(人、時、地、物、事)，

再請孩子加上【想像】(修辭)及【感受】(情緒、想法)，孩子的造句自然就豐富起來了。

班級暑假作業展

每學期的寒暑假作業展---

․相互觀摩，啟發創意。

․有相互觀摩的機會，希望孩子們能相互啟發創意。

․省思:觀摩時，孩子相互討論著，「老師，○○好厲害!」「你知道我做多久?」「你畫的這是?」「你這是怎麼做的?」

觀摩會，學習的~就不只是作業了!!

․老師PS:剛剛升上三年級，大家的表情似乎將硬又害羞呢 ^__^。

 

中年級生字詞教學

中年級生字詞教學

在低年級奠定的基礎之下~

中年級的生字詞教學，不再只是老師一筆、學生一畫的方式。

目前使用以下用幾種方式讓孩子自學，老師再從旁輔導。

認識生字時，可以先問孩子覺得哪些字最難寫。

針對不會寫的字，老師示範可以拆成幾個部分，並且告訴他們這些部分就好像是組成機器的零件，稱為部件。並且由部件引導他們想出以前學過的字也有相同部件。