文‧圖 安東尼布朗
譯‧漢聲雜誌
朱家是一個什麼樣的家庭？「這是朱先生和他的兩個兒子，小吉和小利。他們住在這棟很漂亮的花園洋房裡。他們還有一輛很漂亮的車子，放在很漂亮的車庫裡。」這是這本圖畫書第一頁的文字敘述，畫面如文字所寫──三個笑容滿面的男人站在他們引以為豪的房子、車子前面。朱太太呢？畫面裡並沒有朱太太，「朱太太正在房子裡忙著。」彷彿突然記起這個人的存在，在房子、車子之後，朱太太才被順帶提上一筆。朱太太真是全家最不值得一提的嗎？作者沒有明說，但對照封面朱太太背負著全家人的畫面，形成強烈對比。
傳統「男主外，女主內」的家庭觀念，讓家事順理成章變成女人的職責，這樣根深蒂固的想法一直延續著，即使現代有許多職業婦女和先生一樣賺錢養家，卻還是被要求必須在回家後包辦所有家事，以「照顧好辛苦工作的先生」、「努力讀書的小孩」。「家事」對女人而言，彷彿不是一件負擔，是天職，而男人賺錢叫「養家活口」，女人賺錢卻叫「貼補家用」。《朱家故事》中的朱太太，正是這樣被要求的眾多女性之一，朱太太甚至沒有名字，她是隸屬「朱先生（家）」的一部分。
直到有一天，她用出走來表達抗議，其他人才了解到朱太太平常所做的，是怎樣辛苦的「工作」，而朱太太又是怎樣重要的一個人。於是，當朱太太再度回到家時，她成了畫面中的主角──這也是她第一次，和其他人同時出現在一個畫面當中，且其他人匍伏在她的腳下。當然，朱太太（所有女性）要的不只是男性感激她們做家事辛苦，而是同理，甚至進一步從新定義男女的分工。誰說家事該由女人做？最後朱先生開始洗碗盤、燙衣服，小吉和小利自己鋪床，不都做得家事天才，不等於機械白癡，換言之，男人也是一樣的。作者用極幽默的方式，成功顛覆了傳統的男女分工。
另外，值得一提的是，作者安東尼˙布朗十分擅長於畫面中安排一些小變化來暗示故事情節的發展，這是閱讀這本圖畫書時的另一項挑戰和樂趣。
（來源：英文漢聲出版有限公司公司） 資料來源
http://www.hanshenggifts.com/front/bin/ptdetail.phtml?Part=CPC41-1&PreView=1
®®®®閱讀本書時，要細心觀察作者隱藏在畫面裡的細節設計（例如上圖封面裡朱家人的表情、故事人物背景的色調）。這些細節的設計，充滿幽默和機智，不但提供視覺效果，也對內容起著畫龍點睛的妙用。®®®®
性別平等議題融入領域教學微型教案
®任教年級：三年級
®實施時間：101學年度(上)
®教學科目：綜合活動
®教材版本：翰林 第二單元 生活好幫手---活動一 參與家事我最行
藉由『朱家故事』童書繪本引導，使學生明白家中兩性所扮演
的角色，突破先前舊有硬式觀念，並實際實行家事分工合作。
重點：家事是全家人的事。
®對應性平能力指標
1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象。
2-3-1 了解家庭與學校中的分工，不應受性別的限制。
®教學流程：
1.繪本導讀，學生發表感想。
（1）朱家故事繪本導讀
（2）提問
a.在這個故事中朱家有哪些人？
b.故事中的媽媽不見了，朱家發生了什麼事？
c.故事中的媽媽回來後，朱家的生活有什麼改變？
d.如果你是朱家媽媽，有沒有什麼要”埋怨的”?
e.如果你當了朱家媽媽，你希望家人… …?
2.舉例
（1）以自己家裡為例，約略作家事分配的說明。
（2）以自己家裡為例，你做過哪些家事？
3.討論
（1）如何分配家事?
（2）升上三年級了，我們還可以挑戰哪些家事? 可以怎麼做?
4.請學生發表。
5.教師總結
（1）導正舊有觀念，使學生明白家中兩性所扮演的角色。
（2）教師鼓勵學生依自己的能力，決定家事探索的項目。
®使用媒材：繪本
®提問重點：家事的分工不應受性別的限制。
®醒思：
1.閱讀、討論、題問：引導學生體認故事中家事分工性別不平等的現象、家事工作者的辛勞，針對故事中的角色及家事性別分工現象提出具體建議，並與自己家庭經驗做連結及省思。
2. 家中分工情形探討：究竟一般人家中的分工情形及家人的心聲為何呢？統計班上小朋友而得的家中主要家事工作者是誰、必須負責哪些工作、希不希望你幫忙分擔家事及原因。讓孩子從統計數據中體會其實朱家故事在我們大部分的家庭中不斷上演，而身為家庭一份子的我們，必須學習參與家事。
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